在北京冬奥会开闭幕式上，来自河北省阜平县的马兰花童声合唱团用纯净动人的声音向世界演唱了两首歌曲，不仅以独特的方式响应了“一起为了未来”的邀请，也展现了中国乡村振兴和乡村美育的成就。美育使中国农村孩子以自信的姿态和优雅的风度站在世界舞台上。
兰花男声合唱团是一个代表，也是一个缩影。随着乡村振兴的步伐，乡村美育的成果越来越明显，丰富了学生梦想的翅膀，拓宽了幼儿的人生维度。为了进一步补齐短板，继续做好农村美育工作，社会各界和教育工作者贡献了自己的智慧和力量。
乡村美育发展态势向好
2021年公开数据显示，我国美育课程建设成效显著。在义务教育阶段，各省区市大部分学校按照相关要求积极开设艺术课程，保证音乐艺术课程总量不低于总课时的9%。在中小学美术器材配备方面，2019年小学达标率为95.07%，初中为96.12%，高中为93.26%。在教育部门的安排部署下，全国多地有序深入开展美育渗透行动计划。多所高校精准扶持了18个省区市的多所农村中小学，农村美育日益走向日常化、多元化、特色化。
总的来说，得益于国家的相关政策，农村美育发展越来越好。不仅硬件设备越来越完善，美育观念也得到加强，农村的整体面貌在这里悄然发生了变化。致力于乡村美育的人们对这种变化有着清晰的感知。
由歌手贾磊发起并担任艺术总监的“深圳声乐季中国声乐人才培养计划”始终注重艺术普及和艺术教育。2019年以来，声乐季优秀学员不仅组成“中国声乐轻骑兵”，深入基层慰问，还组成支教团队，赴四川大凉山、贵州遵义等地进行为期一个月的音乐支教，助力农村美育。教学行动不仅给当地的孩子们带来了音乐知识，也让学生们近距离感受到了农村的变化。“2020年的支教地点是四川大凉山，那里各方面条件都比较落后。需要自己带电子琴、音响等设备，住宿条件比较简陋，甚至连洗澡都没有办法；然而，当我们2021年去遵义习水县时，我们看到学生们已经有了宽敞明亮的教室，从山里搬到了政府为当地人修建的房子里。硬件条件大大改善。”从事音乐教学两年的学生熊雄说，“这让我们深切感受到了国家在乡村振兴方面取得的成就，坚定了我们用所学参与农村美育、做好公共服务的决心。”
美育的目标并非培养艺术家
早些年，在很多学校，音乐、美术等与考试联系不紧密的美育课程，往往被语文、数学等所谓的“主干课程”占据。学生和家长对此习以为常，甚至表示支持。原因往往是“反正我以后也不想当艺术家”。近年来，越来越多的人认识到，美育的目标不是让所有的学生都成为艺术家，也不是让学生尽可能多地参加艺术比赛、获得奖项，而是守护心灵、陶冶精神、陶冶情操。美育的效果不好量化，但却能让人受益终生。
鹤峰艺术基金会创始人李峰一直有着乡村美育情结。2019年，记者走访了河北保定白洋淀段村学校，这里是鹤峰艺术基金会艺术教育雏菊计划的起源地。合唱、器乐、芭蕾.段村学校的孩子可以根据兴趣爱好免费选择不同的美育课程，老师定期赶到北京辅导。学校领导说，几乎每个孩子都能看到长期坚持后，贴近艺术所带来的改变。记者看到，教室里，一群土里土气的乡村少年穿着芭蕾舞装随着音乐翩翩起舞，或闭着眼睛陶醉在自己的琴声中，或站在架子鼓旁用鼓点表达内心的激情和向往；窗外是冀中平原的田野，一望无际，生机勃勃。
经过9年的努力，截至2021年底，荷风艺术基金会已在全国26个省区市155个县的6000多所乡村学校开展了多项艺术教育公益项目，培训乡村教师10000余人，受益学生人数超过600万。李峰知道，这些孩子中真正的艺术家可能不多，但乡村艺术教育必须要做，才能改变孩子的内心世界和精神面貌，培养他们的想象力和思维习惯，给他们一个超越田野的视野，给他们精神上的慰藉。
美育不仅是审美的熏陶，更是价值的传递，这一点很多从事农村美育的教师都注意到了。据了解，歌手李素花用一种非常特殊的方式给农村孩子上音乐课。她教中国民歌不是直接讲气息、发声等歌唱技巧，而是从歌曲背后的故事，从创作者的经历，到民族崛起的历史进程，希望通过音乐向学生传递民族奋进的精神力量。
用梧桐树吸引金凤凰
现在仍然有很多像禾丰艺术基金会这样的组织愿意为乡村美育投入思想和努力。很多艺术团，非遗传承人等。经常深入基层，深入农村，投身农村美育。社会力量的参与，极大地拓展了农村美育的深度和广度。
当然，很多专家、名师不可能总在某个学校、某个地方等着，学校正常的美育要靠本地的老师。根据中国人民大学艺术学院副院长齐岳的调查，目前农村学校美育教师数量存在专业化不足等问题。美育课程的质量和特色有待进一步提高。
齐岳分析，发展前景、收入水平等现实因素导致高水平艺术人才首先选择城市就业，乡村学校的“拔尖”美学教师容易被城市学校挖走。农村资金和人员有限，很难开发出有特色、有针对性的美术课程，只能照本宣科。但教材内容与农村实际情况可能存在一定差距，导致课程质量不尽如人意。
问题的关键归根到底在于“人”。湖南第一师范学院音乐舞蹈学院教授王文君认为，要转变观念，提高地位、重塑角色等凝聚乡村美育教师队伍的向心力，通过提升素养、改善教学、加强科研等提升乡村美育教师队伍的竞争力，通过本土培养、优化配置、完善制度等推动乡村美育教师队伍的发展力，多措并举，用梧桐树吸引金凤凰，把新时代乡村美育教师队伍建设好。
除了加强本土乡村美育教师队伍建设，多利用互联网来丰富乡村美育的内容、形式、途径，也是一条可行之路。广西壮族自治区都安瑶族自治县加全村第一书记陈燕辉为了让村里的孩子看到外面广阔的世界，提出了“加全村青苗成长计划”，即对接社会各方力量、高校学生，在音乐、美术、书法等方面，通过“云课堂”“云支教”的形式给村里的孩子上课。书法家杨频、青年歌唱家陈沛沛等，都曾通过“云课堂”在孩子们心中种下艺术的种子。互联网的普及让“云课堂”“云支教”具备可操作性和可复制性，经过系统化设计、常态化实施，可为乡村美育开辟更广阔的空间。
