现在越来越多的专家教授在年轻人喜欢的视频平台上授课。中国科学院王院士，文学教授戴建业、罗，历史学教授，法学教授，心理学教授.一大批教授和他们的视频课程在网上走红，甚至成为“爆款”。教授“出圈”是互联网深度介入知识生产机制的必然产物，应理性看待。
今天的互联网不仅仅是知识传播的平台，更是包括知识生产、消费、反馈在内的全链条的底层技术。网络不仅拓宽了人们获取知识的渠道，也增加了人们对有趣知识的需求。那些网络空间的“原住民”更喜欢以网络化的方式接受网络化的知识。在视频网站上走红的教授，并不是简单地把原本在课堂上讲授的课程翻译到网站上，而是根据网络传播规律和视听特点，对课程的内容和教学方式做出相应的调整，使之更对网民的“胃口”。
视频网站尤其是短视频平台上的大部分知识就不用说了，都是碎片化的。但化整为零是知识传递的常见方式，也符合知识延续的一般规律。我们对专业知识的掌握，一般都要经历从一砖一瓦到建起“高楼”的过程。从这个意义上说，教授在视频网站上“转圈”的时候，也是在履行知识传播者的职责。
这些碎片化的知识因为符合网络特性，更容易被受众接受。它们就像商家提供的试用产品样品，给了人们一个低成本、快速了解产品的渠道。但是，就像生命不能靠这样的试验样本来支撑一样，生命也需要有一个尽可能全面的知识体系。这就要求我们要保持在“上视频网站上大学”中激起的学习兴趣和热情，努力进阶学习，不断丰富自己的知识体系。
相应的，“圈外”教授作为内容提供者，也应该坚守“传道、授业、解惑”的天职，不要因为平台的变化而失去人心，避免出现流量绑架知识、算法替代价值、资本俘获师德的不良现象。有关部门要加强对知识视频的管理，加强创作者的资质认证，完善背景信息筛选和推荐机制，推动真正有价值的优质内容入脑入心。
