今年年初，复旦大学中文系教授罗在他的实名认证账号上发布了第一段视频。视频最后，他说即将推出一个关于《诗经》的课程。“我们美丽的古典之旅从《诗经》开始，中国诗歌的源头。”现在越来越多的专家教授选择在视频平台上课。(参见《中国纪检监察报》年2月21日)
在很多人眼里，短视频内容就是“泛娱乐”。事实上，为了寻找新的增长点，提升差异化竞争力，满足碎片化时代人们对知识的强烈需求，短视频平台开始陆续布局“泛知识”短视频领域。数据显示，截至2021年9月，已有300多位名师、学者入驻哔哩哔哩，涵盖近百个学科和专业，800多所认证高校和近万所学院也已入驻。
每个人都可以在短视频平台上发声。有些人不具备相关的专业知识和素养，却在网络上哗众取宠，抒发自己的情绪，甚至故意用猎奇手法来获取流量，从而误导受众。在嘈杂的人群中，更需要真正的专家学者发出理性、专业的声音，避免听众被误导。
虽然“泛知识”短视频和“教授讲座”等网络课程为网民打开了一扇通往知识殿堂的窗口，但在短视频平台上向网民传递专业知识，与课堂授课截然不同。短视频是一种“碎片化”的学习，受众不同，不像学校教室里所有年龄和经历都差不多的学生。有的网络受众学术素养很高，网络课程有没有“干货”骗不了他们的眼睛，有的则文化程度不高。如果在线课程不能同时享受优雅和流行，会增加他们的理解难度，降低他们的学习兴趣。专家入驻短视频平台发声不易，更具挑战性。
值得注意的是，随着“泛知识”短视频的流行，不仅导致了以次充好、跟风等问题，还有侵权问题。因此，有必要鼓励更多的专家学者在短视频平台上开设课程，传播真正有价值的知识，并加强管理。平台应对涉嫌侵犯他人知识产权的博主进行警告，并及时下架相关作品。监管部门要加强对短视频平台的监管，督促平台履行管理责任。
对于大众来说，“碎片化”学习也是一种学习方式，也可以吸收知识和营养。而短视频上的“碎片化”学习很难满足用户深度阅读和系统学习的需求。要系统学习，要选择正规的教育渠道进行培训或晋升。“教授讲课”和“泛知识”的短视频有利于提升短视频平台的差异化竞争力。各短视频平台要坚持“内容为王”的原则，不断加强“泛知识”短视频的标准化，让优质的网络课程更好地说话。
