在新文科建设的背景下，为了培养具有深厚人文底蕴和创新思维的语文人才，传统古典诗词教学如何在现有的阅读与鉴赏教育模式下与多学科合作，将科技进步带来的深刻社会文化变革和新文科对人才培养的最新要求引入教学过程，是值得思考的问题。
新文科建设要求文史哲一体化，从而增加历史文化知识的学习，这也是古诗词教学中不可缺少的重要环节。自古以来，中国文学就非常重视“知人论世”，强调通过了解作者的历史时代、人生经历和创作背景，将古典诗歌还原到它的时代。目前，大多数中国历史名著几乎已经数字化，如文远馆电子版、中文全文检索系统、二十五史全文检索与阅读系统、国学瑰宝等。研究资料的数字化从根本上改变了历史研究者的工作方法和条件。可以引导学生多元化运用新的技术手段，拓展古诗词学习的历史背景和理论深度，更好地进入诗词中的悲欢离合。
新文科不是新技术和文科的简单叠加，而是对科技和人文的逻辑关系更好的连接和诠释。黑龙江大学通过建设优秀传统文化大型开放网络课程，探索新文科建设的发展模式和有效途径。《中华诗词经典吟唱》课程基于MOOC教学模式，采用线上线下混合教学的方式进行。在教学中，以中国诗歌史和诗歌经典文本的解读为基础，以古乐乐谱新编诗歌的音乐品读为辅助，培养兼具古典文学和音乐美学品质、富有社会责任感和文化为社会服务意识、能将网络技术与优秀传统文化相结合的新型文科人才。“在线”课前的学习过程可以有效提高学生的自我分析和自我总结能力，以及团队合作、人际交往和语言交流意识。“线下”课堂的交流、讨论和评价反馈不仅可以促进学生对学术问题的深入思考，还可以提高学生的综合人文素质、人际交往能力和语言组织表达能力。同时，充分把握主要节日等时间节点，精心设计和组织与唱中国古典诗词相关的校园文化活动，让学生在不同的文化实践中受到优秀传统文化的影响。
新文科建设强调国家建设和社会发展的需要，这就要求高校管理者和教师搭建平台，打通高校课程建设与国家和社会需求的连接通道，推进全方位的协同教育。传统人文学科基本上是通过学科的知识体系培养人才，除了毕业实习，社会实践的比重相对较小。根据新文科建设的要求，要增强学生用人文知识解决实际问题的能力，服务国家和人民的社会责任感，勇于探索的创新精神。《中华诗词经典吟唱》课程将围绕课内和课后的学习活动设计古典诗词教学的实践：课堂上选择合适的教学媒体软件，根据不同的教学模块选择合适的方法，如翻转课堂、划分课堂等；同时，构建完善的学习评价设计，如学生将自己的古诗词演唱作品上传到平台，学生在网络上相互评价打分，形成课堂实践作业的评价，有效检验学生的学习效果，增强学生的学习参与性。A
