为了不断促进中国博物馆的高质量发展，国家文物局等9个部门近日发布了《关于推进博物馆改革发展的指导意见》号文件，提出到2035年，中国特色的博物馆体系将更加成熟和定型，博物馆的社会功能将更加完善，基本建成世界博物馆强国，为全球博物馆发展贡献中国智慧和中国解决方案。
1683年，牛津大学阿斯彭博物馆向公众开放，标志着现代博物馆的诞生。博物馆自发展以来，其功能在收集和研究的基础上增加了教育功能。博物馆作为我国公共文化服务体系的重要组成部分，具有三大功能：收藏是基础和前提，研究是手段和过程，教育是目的和结果。“博物馆就是大学校”。以博物馆为窗口和媒介，可以实现研究成果从专业小众向大众的转化，增强文化自信，传承中华文明，实现文明互鉴，繁荣文化事业和文化产业。充分发挥教育功能是建设博物馆强国的核心要素之一。
构建集群聚落，构建博物馆教育知识体系。近年来，国内城市新建博物馆的数量大幅增加。在这个过程中，如何实现博物馆传播知识体系的多样性和互补性，是实现博物馆2035年发展目标亟待探讨的问题。从全民教育的角度来看，博物馆建设应该涵盖人文社会科学(美术、非遗产、考古遗址、综合)和自然科学(科学技术、自然历史)。同时，结合城市文化资源(文物、历史建筑、工业遗产、农业遗产、红色资源、名人故居)和自然资源，深入挖掘城市文化基因，合理布局，构建知识体系完整、亮点突出的博物馆社区，满足不同年龄、不同层次人群的精神文化需求。在大众教育的基础上，逐步实现聚焦教育。
策划原创展览突出博物馆教育的知识内涵。博物馆作为一个收集、保护和展示人类活动和自然环境见证人的机构，以其真实性和全面性成为非学术教育的核心。从展览内容来看，作为学术教育的补充和深化，博物馆教育应突出展览个性，避免主题单一和思维僵化，区分知识的广度和深度。通史展览应避免简单的展品串联；科技馆的展示内容要来源于教材但要高于教材；要普及基础知识，比如考古，现代艺术展。
在展示形式上，随着科技的发展，以数字化手段为支撑的“沉浸式”、“体验式”、“参与式”、“互动式”博物馆展品越来越多，提升了展览的趣味性。然而，随着智能终端的普及，人们不可避免地会对数字博物馆感到“厌倦”。数字化手段对展览内涵的深化要求更高，容易导致内容的泛化。博物馆从发挥教育功能和传播知识出发，不要忘记在利用数字技术的基础上对实体展览内涵的规划和推广，不仅具有文化教育功能，而且突出娱乐性和娱乐性的属性。
推进多维合作，拓宽博物馆教育实施手段。现有博物馆的教育功能通常以展览为核心，讲座和讲解为辅助形式。新兴的博物馆研究也存在一些问题，如“旅游”与“学习”分离、资源供需结构矛盾、各科磨合不足等。可以深入实施馆校合作，针对不同的学龄期，开发推广一系列有知识、有兴趣、有经验的博物馆研究课程。在多次实践教学的基础上，评价研究效果，改进课程内容。
